1 de cada 10 niños es fumador pasivo

El 11 % de los niños está expuesto diariamente al humo del tabaco de sus progenitores y en su propio domicilio, lo que según la Sociedad Española de Neumología Pediátrica (SENP) propiciará el riesgo de inicio precoz al tabaquismo y el incremento de la incidencia de patologías respiratorias, tos y flemas.
Según la doctora María Teresa Pascual, miembro de la SENP, en declaraciones a Europa Press, "los menores expuestos al humo de tabaco durante los dos primeros años de su vida son más propensos a desarrollar enfermedades pulmonares como el asma".
Con motivo del Día Mundial sin Tabaco, que se celebró ayer, la Sociedad Española de Neumología Pediátrica ha querido informar de esta situación y ha querido poner de relieve su labor de frenar el consumo de tabaco. Recuerda por ello que el tabaco es uno de los factores de riesgo prevenibles más determinante de enfermedades respiratorias infantiles junto con los factores medioambientales y la contaminación en el aire.

Comentario:

Esta noticia la he visto en el blog de Eva Marchena y me ha parecido bastante interesante ya que no estoy a favor en ningún momento de que niños estén expuestos al humo del tabaco de sus por propios padres.

Las familias , padres y todas las personas que rodeen al niño deben tener en cuenta tanto su salud como la del pequeño, entiendo que el tabaco es un gran vicio dificil de quitar pero la gente que fuma en lugares donde hay niños presentes debe poner en un balance lo que es más importante, la salud de los peques o saciar su vicio.

Para evitar que los niños esten en contacto con el humo ya que no hay ninguna medida que prohiba fumartotalmente en todos los espacios deben habilitar lugares( como bien dijo eva) para que la gente pueda fumar sin tener que perjudicar a los peques.

Yo como fumadora pasiva esoty totalemente deacuerdo en que pongan medidas estrictas contra el tabaco en presencia de los peques por no hablar del ejemplo que les dan los padres ya que son una figura a seguir por ellos.

¿Cuándo deben empezar a estudiar inglés los niños?

De un tiempo a esta parte la mayor parte de los padres están solicitando que sus hijos aprendan inglés desde una edad temprana en los centros escolares.
El motivo debe ser (creo yo) el ofrecer a los pequeños la oportunidad de aprender un idioma que la mayoría de adultos desconocemos y que supondría un plus a la hora de comunicarnos con otras poblaciones y de entendernos en un mundo cada vez más global.
Por todos es sabido que los niños tienen una capacidad de aprendizaje asombrosa y es por eso que se está adelantando la edad en que reciben clases de inglés. Sin embargo cabe hacernos las siguientes preguntas: ¿Es esto adecuado?, ¿Cuándo deben empezar a estudiar inglés los niños?

La Unión Europea considera que aprender idiomas a una edad temprana puede ser muy beneficioso para los niños. En un estudio presentado en el 2006 concluyeron que al aprender nuevos idiomas desarrollan su competencia lingüística, asimilan mejor todas las lenguas (incluida la materna) y conocen otras culturas y modos de pensar que pueden ayudar en su desarrollo general.
El conocimiento de otros idiomas, y en particular del inglés, permite a las personas comunicarse con otras gentes y obtener información que hasta ahora ha estado “vetada” para los españoles, simplemente, porque desconocemos la lengua.
Un niño puede aprender sin problemas una segunda (o tercera) lengua desde pequeñito y, aunque suelen tener más problemas para iniciar el habla, pronto diversifican las palabras según la lengua que estén hablando.
Ahora bien, un niño puede aprender inglés de forma natural si tiene esa lengua como un idioma familiar (que lo hable el padre o la madre), si vive en un país donde hablen el idioma durante un par de años o más, si es cuidado por una canguro que habla inglés durante varias horas al día o si asiste a un colegio en que se impartan gran cantidad de materias (por no decir la mayoría) en esta lengua.
En cambio, un niño progresa muy despacio con el modelo de enseñanza actual en que los niños reciben una o dos clases de inglés por semana.
La misma UE, en el estudio que comento, afirma que “la evidencia sugiere que para el aprendizaje temprano, para que sea adecuado, no puede dejarse solamente en manos de los profesores y las escuelas”.
Os cuento una vivencia personal: En una visita a un colegio hace unas semanas en que los niños iniciaban las clases de inglés a los 4 años, una madre se quejó al director de la escuela de que no empezaran a los 3 años, pues su hija iba a perder la continuidad de las clases de inglés que había iniciado en la guardería.
El director respondió que la realidad es que este año empezaban inglés a esa edad por petición de los padres (antes empezaban en primaria), pero no porque aprendieran realmente demasiado.
En un estudio publicado hace dos años y realizado por la Universitat de Barcelona valoraron el nivel de inglés alcanzado en niños que habían iniciado las clases a los ocho años y en niños que habían empezado a los once años. El resultado fue que los de once años tenían un mayor nivel tanto en escritura como en conversación.
La directora del estudio concluyó que “en condiciones de inmersión los niños pequeños son como las esponjas, que absorben la lengua a su alrededor. Pero en condiciones de aprendizaje escolar su contacto con la lengua es tan reducido que no pueden absorberla”.
Resumiendo: aprender inglés es beneficioso para el léxico general de los niños, ayuda al conocimiento de otras culturas y permite entender la información que nos llega desde la mayor parte de rincones del mundo, cuanto antes se empiece, mejor. Sin embargo para aprenderlo se necesita vivir con el inglés, como si fuera un idioma más con el que comunicarse.
Las clases semanales que tanto están solicitando los padres y que tanto publicitan algunas escuelas no son el método adecuado para aprender inglés.
Personalmente no veo ningún problema en que los niños pequeños hagan inglés si estas clases son divertidas y las hacen jugando, pero si no son así casi preferiría (yo, personalmente) que aprovecharan sus altas capacidades de aprendizaje para jugar (y aprender jugando).

Permiso de paternidad de 4 semanas en el 2011

Es una magnífica noticia para todas las familias. El gobierno ha decidido ampliar el permiso de paternidad a 4 semanas. Así los padres podrán acompañar a la madre y al bebé durante el primer mes de vida y hacerlo más llevadero, cuidándolos y atendiéndolos.
En el Congreso de los Diputados los grupos PSOE y CIU decidieron ampliar de 15 días a cuatro semanas el permiso de paternidad en los casos de nacimiento, acogida o adopción. La medida no será efectiva hasta el comienzo del 2011.
La Ley de Igualdad planteaba llegar a esto mismo pero de forma progresiva durante 5 años, pero la diputada de CIU Mercé Pigem presentó esta propuesta para adelantar una medida tan necesaria y ahora se han fijado las fechas para su realización efectiva.
La medida no va a entrar de inmediato en vigor debido a la crisis económica y no supondrá gasto alguno para las empresas, ya que la financiará completamente la Seguridad Social.
Estamos de enhorabuena. Estas son las medidas de conciliación que protegen a los niños y a las familias, proporcionándoles la posibilidad de estar más tiempo juntos cuando más lo necesitan. Cuatro semanas de permiso de paternidad, estupendo. Y ahora, a por los seis meses de baja de maternidad.

Los contenidos televisivos en horario protegido, desprotegidos

Basta echar un vistazo a las distintas cadenas en un recorrido de mando a distancia para darse cuenta de que los contenidos televisivos en horario protegido no son adecuados para niños. Así lo ha comprobado un estudio realizado por la Teleespectadors Associats de Catalunya (TAC), que pone cifras a esta evidente vulneración.
El 42% de los minutos correspondientes a los contenidos en horario protegido vulneran el Código de Autorregulación de Contenidos Televisivos e Infancia y la Ley de Televisión sin Fronteras. Se ha estudiado la franja horaria de 17.00 a 20.00, que se considera como de protección reforzada, entre el 2 y el 6 de marzo de este año.
La programación en dicho horario de ocho cadenas de televisión no respeta esa máxima protección, y únicamente una de las cadenas ofrecía programación especialmente destinada al público infantilenlace:http://www.bebesymas.com/categoria/noticias

Comentario:
Yo creo que muchos de los programas de televisión en horario infantil no es el adecuado, incluso hay muchos de los programas de dibujos que no son precisamente "educativos".
Pongo el ejemplo de los dibujos que televisan en en la sexta al mediodía, se llaman padre de familia y el contenido es bastante fuerte para niños que suelen estar viendo la tele a esas horas.
Estos dibujos que comento salen escenas de maltrato tanto físico como psicológico, sexo, machismo, homifilía.
Me parece bastante mal que la gente como padre , familiares no hacen nada para que ese tipo de programas no los televisen en horarios infantiles y además en fines de semana cuando todos los niños están en casa.
Ese tipo de programas favorecen a que el niño copien la mismas actitudes y comportamientos.
COMENTARRRR CHICOSSSSSSSSSSS

Los gritos también dejan huella en la personalidad de los niños

Siempre que se habla de maltrato infantil la imagen que viene a nuestras cabezas es la de un padre o madre golpeando a su hijo, sin embargo hay otro tipo de maltrato que no deja huella física pero sí psicológica, el llamado maltrato psicológico.
Un reciente estudio llevado a cabo por científicos de la Escuela Simmons de Trabajo Social de Boston (EEUU) muestra que no hace falta pegar a un menor para dejar señales de por vida en su personalidad, sino que basta con gritarle.
Los científicos revelaron que no esperaban los resultados obtenidos. Según comentó la directora del estudio: “Esperábamos que la exposición a la violencia física dejara cicatrices perdurables, pero no creíamos que nos íbamos a encontrar con que la exposición a gritos e insultos entre miembros de una familia tuviera efectos en la vida adulta”.

Comentario:

He puesto esta noticia por que me parece muy interesante ya que la mayoria de los maltratos infantiles de los que se suele hablar es el maltrado físico pero también existe el maltrato psicológico que es tan importate o incluso más que el otro, ya que un maltrato psicológico puede dejar secuelas de por vida.

Todo el mundo puede regañan a su hijo o a su alumno en un momento determinado pero siempre con respeto y sin faltar a la persona, un insulto o un grito no hará efecto en que el niño deje de hacer las cosas, las cosas hay que razonarlas y intentar que las entienda, pero creo que en ningún momento es necesario usar la violencia tanto verbla como física.

Las familias homoparentales también existen

Las leyes españolas se han adaptado hace pocos años y han reconocido la igualdad de derechos de todas las personas a la hora de decidir contraer matrimonio. Sin embargo queda mucho por avanzar en la igualdad de derechos de estas familias y su visibilidad.
Hoy hay niños que crecen con una familia en la que hay dos personas del mismo sexo son sus padres. Esta realidad incuestionable está ya presente y esas familias merecen el mismo grado de protección, respeto y presencia que las demás.
Siguen existiendo casos de discriminación y sobre todo de falta de comprensión de la sociedad. Como muchos ámbitos la legislación adecuada es indispensable, pero sobre todo lo es la educación, a fin de hacer a los niños de hoy conscientes de la diversidad y tolerantes. Las familias homoparentales también existen y celebran su día como cualquier familia.

Comentario:

Bueno yo entiendo que este tema es bastante polémico pero yo creo que es un tema que está a la orden del día y que es importante para un futuro.

Yo estoy deacuerdo con que las parejas homosexuales tengan hijos, los lleven al cole y tengan un vida normal con su hijo.

Hoy en día aún no están muy aceptadas en la sociedad que las parejas homosexuales tengan hijos, pero si lo comparamos con hace 40 años la diferencia es inmensa.

Creo que este tema es importante que este bien visto por la gente y se vea como algo normal sobretodo en los niños, creo que cada familia tiene que proporcionar información a los niños desde peques y explicarles que en las parejas lo que menos importe es si son del mismo sexo o no lo son si no que lo verdaderamente importante es que ambos se quieran y se respeten.

Es importante toda esta información para no discriminen a los niños que tengan tanto dos papas como dos mamas si no que tienen que verlo con toda la normalidad del mundo.

Creo que en la escuela también se podia dar esta información a la hora de enseñar las personas que forman la familia... etc.

Siempre informando antes a los padres de ello ,para evitar futuros conflictod, aunque espero que en un futuro no se tenga que pedir permiso a nadie para formar y educar a los niños de una forma liberal hacia los demás.

http://www.bebesymas.com/educacion/las-familias-homoparentales-tambien-existen

Preguntan sin cesar ¿ Y por que?

Los niños preguntan y preguntan y preguntan: ¿Y por qué?. Esta estapa, que suele aparecer a los tres o cuatro años, puede ser agotadora. Nunca se cansan de preguntar y a veces nos agotamos o nos encontramos con cuestiones que no sabemos como responder siquiera.
Creo que es un error perder la paciencia, por mucho que nos abrumen las continuas preguntas. La curiosidad de los niños explota en esta etapa y somos nosotros sus referentes para encontrar explicaciones a un mundo nuevo lleno de interrogantes. Quieren saber y saberlo todo, descubrir como funcionan las cosas y de donde vienen. No hay mejor momento para apoyar su deseo de aprender.
Cuando llega la avalancha de los “¿Y por qué?” si damos una mala respuesta “¿no puedes callarte un rato” o si llegamos a calificarlos de “pesados” estamos cortando el mayor momento de impulso que su inteligencia tendrá en su vida. Acuden a nosotros como guias naturales y si les fallamos recuperar su confianza o reforzar su autoestima y sus deseos de aprender pueden verse dañados.

Esto es un artículo que he encontrado en internet donde opina de los niños que buscan continuamenta el por que de las cosas.

En mi opinión el resolver la niño todas sus preguntas es algo por lo que todos hemos pasado como niños y paseremos como padres y educadores.

Debemos siempre contestarle a todas las dudas que surjan ya que para ellos es muy importante inforarmse de todas las cosas nuevas que ve y aprende cada día.

No se debe ignorar al niño en ningún momento ni hacer comentarios de si son pesados o de que no deben preguntar tanto.

Para ellos somos la resolución de todos sus problemas y las respuestas de sus dudas e inquietudes.

Por ello debemos ser comprensibles, y no perder en ningún momento la paciencia ,debemos favorecer en todo momento el aprendizaje y conocimiento de su entorno etc.

http://www.bebeymas.com/

violencia en la escuela

He visto el enlace que tiene sandra en su blog del niño maltratado por su educadora en la escuela, es algo que me parece increible que gente que se dedique a algo tan importante como es la educación infantil sea el ejemplo de violencia no solo por los daños que hace al mismo niño en sí que me parece bastante serio y preocupante si no lo que ven todos sus compañeros.

Esta situación da pie a que los padres no se queden tranquilos cuando dejen a sus hijos en la escuela sabiendo que se pueden encoNtrar con una persona violenta como en este caso.

Los daños de esos niños en un futuro pueden ser graves además de que puede adquirir un comportamiento violento hacía sus compañeros y familia ya que la hora de ir al cole le supondria un castigo diario.

juego competitivo o juego cooperativo

En clase hace poco surgio un tema como debate en el que se debatia si era mejor para el niño el juego cooperativo o juego competitivo.
En mi opinión el juego cooperativo tiene muchos más aspectos positivos que el juego competitivo ya que en el juego cooperativo se ayudan unos a otros ya que la aportación de ayuda de cada niño ayudará a los demás a conseguir su objetivo, los niños se ven como compañeros no como un simple enemigo, es una actividad colenctiva no individual lo que favorece la interacción entre los niños, también favorece el respeto y compañerismo rspecto a sus compañeros, por otro lado al juego competitivo le encuentro muchos aspectos negativos como el que los niños intentan superarse unos a otros, y el perder les supone una situación de angustia y malestar.
Finalmente creo que mi opinión ha quedado bastante claro de que defiendo totalmente el juego cooperativo creo que deberia porpagarse más quel juego competitivo sin duda.